“作为编程语言的第一声问候，‘Hello World’这行简单到极致的代码，照亮了无数初学者的计算机科学启蒙之路。”在国家级一流课程“代码到实物：造你所想”主讲人、西南交通大学李君老师看来，“Hello World”不仅是屏幕上闪烁的字符，更是连接虚拟代码与物理世界的桥梁，点燃了同学们从0到1智造万物的热情。

从新藏线骑行到“耐力性创新”

2010年，在走上教师岗位前，李君耗时一年，从新疆叶城骑行2000多公里来到西藏阿里，一路上，海拔从1300米飙升至5300米。“骑行不仅挑战身体极限，更淬炼意志品质。这段经历与我后来接触到的‘耐力性创新’理念不谋而合。”回首骑行往事，李君颇有感触：“千里之行，积于跬步；万里之船，成于罗盘。这段经历对我日后的教学理念产生了深远的影响，我始终教导同学们，创新需要从最基础的实践入手，绵绵用力，久久为功。”

面对来自不同专业背景的学生，如何让零基础同学快速上手？李君提出“Hello World模式”。“‘Hello World’看似简单，却是复杂系统的起点。”受此启发，李君在课程设计中提出“Hello World模式”教学法——无论3D建模、电子编程还是机械设计，都从最简单的任务开始，用胜任感塑造“我能行”信念，助力零基础同学快速上手。

“代码到实物：造你所想”课程名称灵感源于麻省理工学院媒体实验室“如何制造万物”课程，在李君看来，这种直观表达打破了学科壁垒，凸显了从虚拟到现实的创造过程，更能清晰传递课程目标。

从0到1的造物哲学：源于兴趣 行于探索

课程核心目标是培养学生的造物思维——将抽象想法转化为具体实物的能力。“很多同学最初觉得，造东西是工程师的事，跟自己没关系。”李君说，“通过‘Hello World’式的小项目，同学们会逐渐发现：原来用代码控制LED灯闪烁，用3D打印机做手机支架，这些看似简单的事情，就是造物的开始。”

谈及令人深刻的作品，李君介绍了两位大二女生制作的交互猫，尽管技术不复杂，但作品中融入了生活情感，猫咪的眼睛会在黑夜中闪烁，尾巴被触摸时会发出“喵呜”声，这些细节源自她们对宠物的观察，也深深触动了李君：我们可以用技术表达情感和创意。“这些作品可能不是最先进的，但都解决了某个具体问题。”李君说，“就像‘Hello World’是编程的起点，这些小创造也是学生探索世界的起点。”

李君认为，教育是有长尾效应的，电气学院的一位学生完成了从课堂“Hello World”到产业上创新的升级。“他是火车模型爱好者，课程结束后，他没有停止探索，而是带着项目参加了中法创客交流活动。”李君回忆道，如今，这位同学毕业后回国做机器人研发，他的转变正是因为这门课程点燃了他用技术创造价值的热情。或许当年那个火车模拟器，就是他职业道路上的“Hello World”。

李君（中）与同学们探讨作品

在AI工具风靡的今天，李君表示，就像当年我们使用封装好的代码库一样，AI是新时代的“脚手架”工具，我们鼓励学生用AI生成3D模型草图，用AI辅助编写控制代码，先实践，再针对问题深入学习。

这种态度源于李君对工程教育的深刻理解。李君谈到，茅以升先生主张“先习后学，边习边学”。现在学生用AI快速搭建系统框架，就像先造一个“Hello World”版本的产品，再拆解优化，反而能提高学习效率。

每个人都是生活的“Hello World”创作者

在这个数字化时代，“代码到实物：造你所想”课程以其独特的教学理念，培养着既懂技术又懂生活的创新者，打开了造物的大门。它告诉我们：创新不是工程师的专属，每个人都能通过简单的起点，用技术改善生活、表达自我。正如李君所传达的：不要害怕开始，哪怕只是让LED灯按你的想法闪烁，那也是我们与世界对话的“Hello World”。

“在李君老师生动有趣的课堂上，我第一次接触了单片机开发。李老师为我提供悉心指导，使我得以克服各种困难。那种亲手创造出实物的强烈兴奋感如此难忘。”蒋同学言语中满是感激。

从代码到实物，从想法到改变，“Hello World”的精神正在这片创客空间里，以及交大学子的书桌上、生活中，绽放出温暖而富有创造力的光芒。诚如李君所言，“课堂不是灌输知识，而是点燃火种。我希望同学们成为生活的创作者，在人生的编程界面上，写下属于自己的那句‘Hello World’。”